在課堂上，老師在講解明喻和暗喻的修辭手法，坐在第一排的小謝爾頓聽得十分入神他。沒想到，在這個(gè)流感季節(jié)，老師連著打了兩個(gè)噴嚏。這讓向來對細(xì)菌和疾病充滿恐慌的小天才，感到了周圍的“危機(jī)四伏”。他迅速收拾書本，不顧老師的威脅離開了課堂。而后，這件事很快反應(yīng)到了校長那里?，旣惡蛦讨卧俅伪唤械綄W(xué)校，聽候校長對小謝爾頓的“處置”。因?yàn)椴蛔袷貙W(xué)校規(guī)定，未經(jīng)允許離開課堂，謝爾頓需要留校三天。喬治覺得這是一個(gè)很輕的處罰，畢竟從前的學(xué)生都要接受打板子打屁股的待遇。而瑪麗覺得有些過分了，自己的兒子只是害怕疾病。尤其是謝爾頓平常的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，大可不必像壞學(xué)生一樣被留校。在校長室外等候的謝爾頓發(fā)現(xiàn)，女秘書一樣也開始打噴嚏了，他仿佛看到世界末日一樣趕緊跑掉了。于是，留校察看成了板上釘釘?shù)臎Q定?，旣悓鹤拥奶幘澈軗?dān)憂，害怕他會(huì)被高年級的小混混們搶劫或欺負(fù)。康妮提議拿出幾美元來，給小外孫防身用。為了順利度過這幾天，小謝爾頓特意找到哥哥請教經(jīng)驗(yàn)。按照小喬治的說法，謝爾頓應(yīng)該盡可能跟著老師，防止被壞孩子們欺負(fù)。